“疫”路留守 “疫”现初心----记中共党员、高二年级部留守教师张强

“疫”路留守  “疫”现初心

----记中共党员、高二年级部留守教师张强

2022年3月初，疫情突如其来，连云港市出现数例新冠病毒新变异株奥密克戎感染确诊患者。疫情就是命令，市县教育局要求“停课不停学”，线下教学转为线上教学。但是因为疫情，有的学生暂时回不了家，保障这一部分学生的日常学习和生活，成为一个大难题。中共党员张强老师积极响应号召，克服家庭种种困难，留守校园，化身“主播”，开始全封闭的“线上教学”。

爱心留守，践行初心

张强老师说“学生在哪，我们的引导就到哪，守护就在哪！”高二年级有八名同学因为疫情暂时不能回家，作为年级分管政教、后勤的主任，张强老师“疫”然留守校园，与同学们同吃同住，深入学生教室、宿舍、食堂，做好后勤保障；与同学们促膝谈心，进行心理疏导和学习方法指导。张强老师带领同学们每天进行核酸检测，督促大家戴口罩，不聚集，勤洗手，多通风。教育同学们要提前预习，上课要集中精力，边听边记，边思边议；网课结束后，可不能马上放飞自我，要及时巩固，完成作业。带领同学们每天开展1小时左右的运动，如垫上俯卧撑、仰卧起坐、平板支撑，还有跳健身操、转呼啦圈、踢毽子等，通过适当的运动，消除学生疲劳，提高大脑中的血氧含量，并且能够促进大脑活动，既健身又悦心。张强老师记录了部分上课老师和同学们“疫情”之下的学习和生活，在校园公众号等媒体发布，获得了广泛关注和好评。同学们感受到有老师的守护、同学的陪伴，很开心，很暖心，坚定了战“疫”必胜的信心。

精心备课，课堂增效

作为一名政治教师，张强老师认真研读新教材，查阅资料，通过网络开展教研活动和集体备课，与同事们一起研讨。根据学情，确定教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、反思评价等，选择、设计最佳教学方案，制作精美、实用的课件。结合抗击疫情案例，进行核心素养教育，引导学生进一步感悟个人与国家、当下与未来、使命与责任，实现更有价值的成长。在QQ群采用“班级独播”的教学方式，根据本班学生的实际状况，在保证总体教学进度和教学重难点完成的情况下，教学中穿插一些与政治学科知识有关的视频、音乐等，让学生放松心情，寓教于乐。尽可能设置师生互动环节，借助网课平台提供的抢答、互动、答案提交等多种功能，充分调动学生参与课堂的积极性。精选试题，精讲精练，作业布置少而精，及时在线上批改。按照361生命课堂要求，开展导、思、议、展、评、检等教学环节，与学生进行互动、沟通，关注每一位学生，不断鼓励、督促学生，提升课堂效率。

严格管理，督促引导

高二（11）班是一个优秀的班集体，班风正，学风浓，大部分同学成绩优良，自觉性强，但还有一部分同学需要加强引导，在家是否认真，更是一个未知数。张强老师作为该班班主任，与同学们一起思考“为什么要上网课”，让同学们明白自身的责任是什么。告诉同学们“如何上好网课”，让同学们清楚网课需要准备什么，网课期间应该如何做才能有效学习和健康生活。根据网络教学的特点，制定合理的班级管理条例，严格管理，做到有详录、有反馈、有方法、有改进。培训班干部和课代表作为小助手，根据网络教学特点和课表内容安排好各自的工作范围，明确工作要求。引导学生合理使用手机等电子产品,让它变成学习的帮手,而不是娱乐的工具，指导学生如何听好每一节课,如何和老师同学沟通学习,如何查询资料，让电子产品得到真正的合理使用。每天督促学生早起晨读，进行课堂考勤，进班听课，随时与学生沟通交流，引导学生上好课。每天第四节晚自习进行总结与反思，督促学生提升上课效率。

换位思考，家校共育

学校教育从来都离不开家庭教育，网上教学更是如此。家长在“线上教学”期间的作用尤其重要，班主任不在学生身边,学生是否真正认真听课、完成作业直接展现在家长面前，家长的监督质量直接决定了学生们的网课效果。张强老师利用微信群、移动电话，与家长建立和谐互通关系，随时与家长沟通学生网课学习情况。与家长换位思考，与“疫”同行的路上，让家长每天督促学生，更多关注学生的心理和生理状态，了解学生在家的学习生活情况。居家学习成效如何，关键在于学生的自律和学习能力，张强老师告诉家长如何增强学生自律能力、如何督促学生学习，家校合力，引导学生健康学习和生活。邀请家长参加班会课，对学生的学习、生活进行指导、总结，提出改进措施，拓宽了家校双方的沟通渠道，引领学生更好地自我学习，让师生之间、家校之间关系更为紧密，形成教育合力。张强老师得到了家长的认同与支持，很多家长表示：才发现老师每天的事情那么多，当老师真的不容易，以后一定要好好配合老师工作。

面对疫情，党员教师张强“疫”不容辞，主动请缨，“疫”然留守校园。坚守“疫”线，“疫”如既往，用实际行动践行一名共产党员的初心使命，书写教育人应有的责任与担当。

“疫”路留守，爱心相随。“疫”现初心，共待花开。