为了落实全市“课程实施发展年”活动方案，强力推进教学模式优化工程，交流“三案六环节”操作中的经验，破解“三案六环节”操作中的困惑，从理念到行动上探索一条关于“三案六环节”的科学实施之路，连云港外国语学校教务处于10月21日下午在南院成教楼三楼会议室成功召开了“三案六环节”教学模式研讨推进会。
参加本次会议的有蒋庆锁副校长、教务处程建华、刘希团、韩忠权主任、全校教研组长、备课组长、各学科带头人、以及骨干教师等共80余人。
会上，蒋校长作了重要发言。他要求：（1）全体与会人员要认清形势，“三案六环节”教学模式必须坚定不移地推广，要放手大胆尝试，今后的各种课堂教学评价必须依照“三案六环节”模式进行，否则不予评优。（2）广大教师都要探索求真，在具备形式的情况下，要扩充内容。没有特殊情况，集体备课、教研组活动雷打不动。要潜心研究，尽快摸索出符合校情、班情的课堂教学模式。
由于准备充分，会议始终在热烈的气氛中进行，各位老师的发言精彩纷呈。
张海军老师认为，小组合作学习应做到“五到位”： 一是形式到位，二是宣传到位，三是分工到位，四是过程记录到位，五是评价到位，五个环节相互依存，缺一不可。
王培英老师认为，对于普通班来说，推行“三案六环节”的过程中存在不少的问题：（1）小组开放讨论之后，课堂纪律得不到保证。解决方法：充分发挥小组长、课代表的“左膀右臂”作用，让他们去分配任务，督促、检查小组同学的作业及纪律，辅导学生，学生与学生交流的效果会更好。（2）相对来说，普通班的学生各方面能力都较差，小组活动时找不到领头羊。解决方法：尽量将小组学生按学科专长搭配，使小组成员各有所长。（3）普通班的家长不理解现在的上课方式，觉得老师太懒。解决方法：多与家长沟通，建议召开家长会，向家长传达教改信息，取得家长理解和支持、配合。
王唐平教师认为，针对语文教学谈课堂生成的处理策略：第一、紧扣预设目标。教师不仅要预设弹性的、合理的目标，也应有能力瞄准目标的生成。第二、坚守语文阵地。有没有语文味道应是甄别与取舍课堂生成的重要标准。第三、便于现场操作。
展天碧老师认为，小组评价应该是多元化的，以激励为主，既可以是小组内评价，也可以是小组之间互评，可以是课堂上口头的，也可以是课堂之外的量化，比如每天、每周的小结考核等。
韩忠权老师认为，三案六环节教学模式的一般流程：课前课中课后共十个环节：课前（1）编制三案；（2）布置并指导学生预习；（3）抽查三案完成情况。课中：（1）自主交流预习中出现的问题（5分钟）；（2）提出小组不能解决的问题（3—5分钟）；（3）教师精讲点拨（15—20分钟）；（4）基础性练习（5—10分钟）；（5）拓展性延伸（5分钟）；（6）布置作业。课后：批改巩固案。
胡玉笔老师认为，学生的预习课前要指导学生进行粗加工进而到课堂上进行精加工，构建知识体系。问题的生成应该在学生的思考与讨论之中应时而生，是学生问而非表面的解决师问。
本次研讨会收到了预期的效果，为连云港外国语学校今后进一步推进“三案六环节”教学模式将起到积极的作用。
蒋庆锁副校长在会上做重要讲话
教师代表徐宾江发言
教师代表张海军发言
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