新海论道 全时空展示 全方位收获----新海高级中学举办“释放师生潜能 共研生长课堂”公开教学研讨活动 ...

为更好地适应新课标与新高考的变化，探究顺应新时代要求的高品质课堂教学，同时进一步加强与兄弟学校的交流合作，12月17日我校举办以“释放师生潜能 共研生长课堂”为主题的公开教学研讨活动。本次活动汇聚全省七所著名重点高中新海论道，24位名师精心演绎，18位专家精彩点评，共研高品质示范高中课堂样态！

课堂风采

高一年级以《永遇乐·京口北固亭怀古》作为大课题，两位教师的不同风格的课堂也体现了现在语文课堂的两种发展方向：一位体现了单篇课文的教学方向，可以说是过去单篇课文的集中展示；一位关注了现在新课标改革的任务群阅读。新海高中的李欣芯老师关注文本，关注语言形式，重视言语的表达形式，对用典进行了较为深入且透彻的思考。

徐州市第一中学的杜老师则对新课标规定的任务群教学进行了精彩的尝试，也给予我们一定的启发：在以后的教学中，我们可以将单篇阅读与任务群教学相结合，构造既有深度又有广度的语文课堂。

高三语文选择“高考小说阅读之人物形象的概括和分析”作为大课题，但是教学重点同中有异，充分展示了同课异构课堂的魅力。新海高级中学祁艳老师的课堂紧扣考点，从学情反馈开始，明确教学目标，突破教学难点，避开方法的空洞说教。关注学生，从深刻性角度，提高学生分析问题的能力；从规范性角度，提高学生的表达能力。盐城中学顾向阳老师着眼于考点内涵的解读，从“分析与概括”“性格与形象”“全国与江苏”三个纬度比较分析，“小说形象解读”的难点，课堂上渗透了浓浓的思辨色彩。两节课都达成了共生课堂的效果。这次两位老师的课堂都让我们欣喜地看到了“生长型课堂”——完全的释放学生潜能的课堂。

新海高中蒲姝娅老师亲切大方，营造良好的教学气氛，应用导学案发挥学生的自主学习能力。先回顾三年高考作文题，分步骤展示各个环节，激发学生高昂学习情绪、挖掘学生创造潜能，在问题设计上也很花功夫，鼓励学生用情感性评价的一些形容词来回答问题，使英语课堂气氛浓郁、生动活跃，从而开发学生英语学习的潜能，提高学生的英语语言素质。

宿迁中学孙倩老师流畅地道的口语，授课风格沉稳大气、亲切自然；教学环节完整，连贯；图文并茂，充分调动学生的积极性；教学设计符合学生的认知结构，层层递进，环环相扣；教学目标明确，注重学生批判性思维和文化素养的培养；孙老师利用时文阅读方式，将读和写结合，对学生在课堂中的出色表现给予高度评价，分享他们在学习中获得的乐趣。

新海高中范智朵老师精心的组织、严谨的语言、恰到好处的视频，让学生们感受到了英语的魅力。范老师语言表达流畅动听，整个课堂都充满活力；在教学中充分发挥多媒体的作用增大了课堂教学的容量，创设充满动感的课堂，使教学更直观、有趣，提高了课堂的实效。紧紧围绕主题语境，范老师巧用关键词,引导学生感同身受，帮助学生从浅表性信息到深层次理解文本。

淮阴中学耿帆老师教学扎实，教学理念新颖，平时爱钻研、善创新，平时认真研读《中小学外语教学》，获得教学设计灵感，课前三分钟运用图片让学生进入状态；运用思维导图、问题、匹配、填空、概括、讨论等多重活动对文本分析梳理，紧紧围绕主题语境开展教学。利用演讲视频，引入联合国相关信息，课堂学生积极配合，整个课堂充满活力，达到预设效果。耿老师语言表达流畅动听，教态大方得体，自然优雅，注重在主题语境下培养学生批判性思维和跨文化交际意识。

新海高中顾秋婷老师整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。老师利用情境引导学生学习新知，老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学习与生活的联系，在数学教学中孕育数学文化，让学生体会从特殊到一般、转化与化归及从一般到特殊的数学思想方法。

如皋中学郝海军老师从数学史的曹冲称象故事激发学生兴趣，学生们上课的积极性和参与率极高，老师在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，老师的教学设计培养学生思维的灵活性、流畅性，开发学生智力、培养学生能力的同时提高学生了解题水平。 整堂课气氛活跃，老师善于激发学生的学习欲望，让学生成功的掌握了本节课的重难点，并能够熟练利用性质进行实际问题的应用，让学生在活动中学习、提升。

数学课堂遵循学生的认知规律，注重培养学生的数学学科核心素养。新海高级中学李娟娟老师高三复习课从具体问题入手，思路清晰，语言流畅，注重启发拓展，通过小组讨论，学生板演展示，充分发挥学生的主体作用，推进了学生对知识的掌握，提高学生分析问题的能力。来自盐城中学的朱军老师教态自然，语调亲切，教师基本功扎实，总结归纳课堂容量足，把握重点，突出难点，精讲点拨，沉稳自如，学生受益匪浅。

物理课探究了传感器及其工作原理，来自淮阴中学的刘浩老师在给学生设计三个实验探究活动的同时，通过录播软件适时传送在屏幕上，让同学们共同分享探究乐趣，同时感受着传感器的神奇.

詹宝庆老师将课堂回归到了校园生活，让同学们展开想象的翅膀，共同给教室，校园设想着各种传感器，感受到学以致用的乐趣。在新课标颁布，新高考来临之际，这两节很好地起到了引领辐射的作用。

化学以高一新授课《氮肥的生产和使用》作为课题。新海高中的孙蓓蓓老师以植物的生长离不开氮肥创设真实的情境，对氮肥的认识、生产和使用进行细致的分析，环环相扣，娓娓道来，教学方法实用，注重课堂知识的迁移和应用，巧妙利用实验让学生获得解决实际问题的能力，体现以学生发展为本的理念。

如皋中学的顾勇老师以液氨泄漏的新闻视频创设情境，从真实的情境中挖掘问题，让学生进行角色代入来解决问题：合格公民如何应对液氨泄漏，氮肥生产技术员如何对氮肥进行推陈出新，新时期农民如何促进氮肥肥效与食品安全、生态环境的平衡。精心设计分组实验，充分给与学生合作交流的空间，体现以提升学生核心素养为主旨的教学理念。

政治课堂突出立德树人的要求，注重培养学生的核心素养，围绕着议题我国政府是人民的政府展开复习。宿迁中学袁琨老师通过宿迁和连云港两个城市创文工作中政府所发挥作用的真实情境，设置了回忘创文路、喜看创文果、再创新辉煌三个篇章，利用小细节，凸显大民生，感受真政府！前挂后连，娓娓道来，沉稳自如！既体现时代特征，又注重方向引领。

新海高级中学相薇老师的《我国政府是人民的政府》复习课，围绕着议题为人民服务，一直在路上展开复习，通过观看视频连云港2017年和2019年的变化导入课题，设置看图说变化、读报话初心和开门办实事三个篇章，最后现场连线12345热线，引导学生对政府职能的思考，锻炼了学生的实践能力，激发学生对家乡的热爱。

徐州一中的刘晓涵老师，围绕课程标准，从个人职业理想导入，带领学生一起走进马克思的人生理想选择。教学基于学生学习及学科思维方式的培养，将历史事件置于当时的时代背景下，使用丰富史料进行论证、设问，引导学生进行史料理解与分析。最后将历史与现实联系起来，拉近历史与现实的距离。

新海高中的祁若华老师，立足新课标，大胆采用“亲近式”“情境式”的思路，注重人物与思想主线层层推进，设计巧妙。合理整合史实，置于特定时空背景下用史料进行实证，并以唯物史观进行了很好的设疑、质疑、释疑，从家国情怀的视角，将历史与现实有机结合，精心打造了一堂凸显历史学科核心素养培养的生命课堂。

      丰县中学赵婷老师以真实案例对教学内容进行重整，更结合国家的发展政策，基于教材，超越教材。教学过程中由点到线最后到面，先分析再综合。使学生思维由感性认知到理性认知，培养学生分析问题的能力。使学生通过小组讨论、展示，在和同学、老师的交流中，培养地理核心素养。

新海高中徐倩老师结合学生实际，用学生经常使用的朋友圈创设情境，以深圳产业的时间变化为主线，讲解产业结构变化的内涵和原因。又根据学习内容，让学生分析家乡连云港的产业结构变化。总结出产业结构变化应该遵循因地制宜，因时制宜的原则。通过角色扮演，培养学生的表达能力，通过图表的阅读等各项活动，有效的培养了学生的地理核心素养。

丁甜甜老师通过课前复习案掌握学生先前知识储备，通过一系列任务驱动，逐步解锁光合作用过程。通过对复杂的生理反应抽丝剥茧，锻炼分析整合能力。丁老师关注细节，问题指向清晰，紧紧围绕核心素养开展小组合作探究，充分利用多媒体和模型构建活动调动学生积极性。最后引入绿色发电装置，引导学生关注科技前沿，鼓励学生将知识转化为生产力。

徐红老师以绿色概念轮胎的导入，激发学生对光合作用的学习热情。课程设置层层递进，在学生先前知识基础上，深入挖掘光合作用科学史，为学生设置一个个像科学家一样探究的情景，锻炼学生的科学思维。课程推进流畅，教学评价多元化，学生全情参与。最后通过将知识与环境保护相结合进达到情感升华，呼吁大家保护绿水青山，就是保护人类宝贵的家园！

本次研讨活动不仅给听课教师提供了丰富多彩的课堂盛宴，更让大家深切地感受到在“同课异构”的很多有关“同”的要求下凸现出的多元各“异”的教学魅力。不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性。通过这样相互学习，相互交流，在不断地思想碰撞中，激发创新的火花。