  春和景明，教研活动如约而至。为更好地将新课标、新高考、新教材的理念和发展学生核心素养的导向落实到课堂教学和育人过程中去，探究顺应新时代要求的高品质课堂教学，同时进一步加强与兄弟学校的交流合作，2021年4月20日我校举办以“释放师生潜能 共研生长课堂”为主题的公开教学研讨活动。本次活动汇聚省内外七所著名重点高中聚于新海，24位名师精心演绎，18位专家精彩点评，共研高品质示范高中课堂样态！ 01 语文 新海高中李欣芯老师讲解的课文是《黄州快哉亭记》。李老师围绕着新课标，新课程，新高考的三新理念以及语文教学中的跨媒介阅读与交流任务群学习观念，在新高考要求的注重情境意识下开展教学。整节课思路一以贯之，由朋友圈这一常见的媒介话题导入，循序渐进，层层递进，学生积极参与课堂互动。在师生互动中，整节课精彩纷呈。  如皋中学赵丽君老师讲解的内容是《送李愿归盘谷序》。文言文的文字、文章、文本、文化都显得尤为重要。赵老师在讲解课文中，注重从学生的问题意识中加以引导，先解决困扰学生的文字问题，继而从文章角度结合文本的主要内容，思考韩愈在这篇文本中提到了哪些人，这些人有何特点，韩愈对他们的态度怎样以及韩愈的心声为何。赵老师在讲解时具有感染力，整节课目标明确，前后衔接完整自然，学生一堂课后收获满满。  02 数学 淮阴中学陈伏香老师，从央视视频的吸烟问题科学的引入本节课的课题独立性检验，帮助学生自主提出问题，让学生经历完整的数据分析的过程，课程的重点放在分析问题建立模型的环节中，通过问题提出，提出假设，假设分析，构建统计量环节的设计带领学生巩固重点，突破难点。从一节“独立性检验”的课程中反应出了学习的深度厚度。  新海高中张永楼老师以当下的热点问题新冠疫苗能否产生抗体出发引入课堂主题，通过具体案例的分析，让学生思考如何判断两个随机事件的独立性，从统计的思想出发让学生经历统计数据、整理数据、分析数据得出结论的过程，带领学生回顾随机事件独立性的直观理解与概率关系式，让学生从数据出发分析方法的可靠性，进而提出修正的思路，最终得出结论。  03 英语 青岛九中李梦老师在以学生为本的理念指导下，准确解读教材，了解学情，对教材和教学资源进行加工和整合，设计了目标明确，方式灵活切合学生认知水平的教学设计。李老师极具亲和力和表现力，她精心设计了极有深度和思维含量的各种问题，成功地引导和启发了学生的学习潜力。  新海高中金婧老师将词汇精读贯穿整个阅读教学，活动设计由易到难，层层推进，将枯燥的文本阅读变得生动活泼，趣味横生，英语学习活动观贯穿其中，学生在这样的英语情境中能轻松地自主进行文本信息的解读与重构。金老师以热情亲切的教态、严谨的教学流程、层次分明的阅读活动创设、精准把握的活动训练时间以及学生积极参与的热情给听课老师留下了深刻的印象。  04 物理 新海高中杨杰老师与如皋中学刘勤老师展示了“电势能和电势”这一节内容的教学。两位老师为我们呈现了两节精彩的课堂，可以说各具特色。 杨杰老师在课堂教学上能够凸显学生的主体地位。课堂教学围绕学生展开，让学生自主探究、讨论得出结论。学生通过自主建构，对知识的理解将更加深刻。与此同时，杨杰老师注重教学方法的学习指导，某种意义而言，学习方法比知识本身更重要。在课堂上，类比法、微元法、比值定义法都得到了一定的渗透。  刘勤老师注重对教材的二次开发。教材本身作为一种教学资源，刘勤老师通过对教材的加工，将静态的文本转化为学生动态的学习资源。通过对教材的阅读，也培养了学生自学的能力。此外，刘勤老师注重情境的创设，依托情境教学。高考命题都是围绕情境展开，因此情境化教学可以更好的提高学生的核心素养。  05 化学 盐城中学的王韵超老师的课以含碳物质为主线，运用模型素材，设置问题情境，融入生活化素材，搭建气球模型作为支架，从宏观感知模型结构到微观探析空间构型，渗透对杂化轨道理论的理解、迁移和应用。课堂上主要以甲烷、乙烷、乙烯、乙炔为研究对象，结合化学史完成浅层学习到深度学习的转化，化学史用于发展学生的科学态度与社会责任素养。在“迁移深化”中运用知识解决金刚石、H2O、苯、BF3、BeCl2的空间构型，从而使知识更加系统化和结构化。  新海高中叶乔赟老师的上课内容主要分为两部分，第一部分以甲烷、三氟化硼、氯化铍的空间构型为模型，从微观结构对常见的三种杂化轨道类型进行探析，借助于化学史实向学生介绍了杂化轨道理论产生的背景和主要观点。在认知冲突中引出了第二部分的价层电子对互斥模型。接着设置先理解价层电子对互斥理论的表征模型，再结合数学计算探究分子空间构型的学习活动，不仅为学生提供了解决分子空间构型问题的思维方向， 而且提高了学生模型建构能力和知识迁移创新能力。  06 政治 丰县中学的司广颂老师以藏族小伙丁真视频导入，引出本节课的主题——《民族区域自治制度》，“以学生为本”的理念贯穿整节课堂，教学设计和教学过程都充分的体现了以学生为主体。司老师通过判断和思维导图的形式对学生的预习进行了展示。整节课教学环节紧凑，活动设计新颖，课堂活跃，调动了学生的学习积极性，落实了核心素养的要求，学生一堂课 收获满满。  新海高中朱姗姗老师的课堂从教学理念上看，突出一个“明”字，给学生留有较大的学习的空间，提出问题后让学生充分思考并给予适时的点拨。从教法运用上看，抓住了一个“活”字， 本节课突出教师的"导"，通过“导”让学生自己得出正确答案。从教学技能方面来看，体现了一个“强”，显示了朱老师驾驭课堂和教材的能力。对学生的回答的问题，朱老师能用自己储备的知识进行拓展、引导，整节课思路清晰，体现出了政治教师的素养。  07 历史 来自宿迁中学的张由山老师和新海高级中学的王艳婷老师为大家带来《中外历史人物评说》中《孙中山》一课的同课异构。张由山老师以孙中山的“自醒——唤醒——深醒”为线索，通过回顾分析孙中山一生的主要事迹，构建历史情境，展示时空长廊。王艳婷老师讲课方式娓娓道来，深入浅出，师生互动活跃，学生展示丰富多样，通过孙中山的“三变”，展示了伟人波澜壮阔的一生。   08 生物 新海高中张红梅老师立足新课标对生物核心素养的要求，同时关注苏教版新教材的相关变化，完成了《遗传信息控制生物的性状》中转录和翻译的两部分学习。首先，张红梅老师在主干教学中融入许多生物科学史，有利于学生在提高科学认识的基础上，认同科学家的探索历程，提高社会责任。张红梅老师精心设计了两个课堂活动，既锻炼了学生的动手能力，也加强了学生的小组活动意识，在合作学习中体验科学思维和理解科学探究的重要性，形成正确的生命观念。整节课学生兴趣盎然，思维活跃。  徐州市第一中学的韩梦老师以生动有趣的情景为导入，以核心素养要求为基础，引出了本节课内容《遗传信息控制生物的性状》。韩梦老师利用了自制的教具展示转录翻译过程，同时加以细致的讲解，由简至难，在原有知识的基础上，为转录翻译等新知识的学子找到适合的生长点。尤为重要的是韩梦老师教学过程中重视情景引入，融入了很多聚焦问题解决的科学史，培养了学生的科学思维。课程的最后通过小组活动模拟演示翻译过程，帮助学生构建知识体系，培养了学生的合作研究能力。  09 地理 淮阴中学的杜楠老师讲解的课题为《中国的耕地资源与粮食安全》，其课堂内容的侧重点放在了探讨我国粮食安全上。杜楠老师以我国大豆安全为案例，通过一系列问题创设情境，并穿插了一些资料背景介绍，将学生引入到关于大豆安全的探究中。使学生从担忧粮食安全，到思考粮食安全，再到想要采取行动来维护我国粮食安全，激发了学生的危机意识和爱国情怀。  新海高中时欢欢老师同样选取了新人教版《中国的耕地资源与粮食安全》这段教材。时欢欢老师将课堂内容的侧重点放在了我国耕地资源的探讨上。时老师深挖课标要求，将整堂课设计成调查研究报告的形式，并运用了精彩的图表介绍，带领学生探究“饭碗端在谁手里？如何端稳中国碗？怎样装满中国粮？” 这三个核心议题，体现了浓厚的中国传统家国情怀。时老师积极调动学生参与课堂讨论，让学生依据各地区特征设计粮食安全标语，增强了学生的区域认知能力。  路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。本次精彩的课堂展示和研讨交流，不仅为教师提供了一次切磋交流、探讨教育教学的机会，还给教研组提供了智慧共享、经验互鉴的平台。教师们在授课时各显本领、各展所长，让教学异彩纷呈。本次教研活动的开展，促进教师努力探索各具特色的课堂教学模式，发挥新海高中在新高考新课程改革方面的示范辐射作用！       供稿 | 尹晨曦 徐东雪 编辑 | 朱芷欣 初审 | 周 峰 复审 | 潘家永 审定 | 顾爱军 往期精选   激情碰撞 跃动青春 —— 我校“向党的生日献礼”排球篮球嘉年华活动拉开序幕  课程基地练兵忙 勇立潮头争先锋 —— 新海高中举行数学学科基本功优秀课选拔比赛纪实  生态的课程，行走的课堂   |
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