点点心血勤育英才厚泽九州，滴滴汗水勇助学子逐鹿中原 —— 高一级第八、九周研讨课精彩回顾 ...

如切如磋，如琢如磨，本周及上周，高一六位老师向大家展示了高水平的示范课，分别是金婧老师的《Extended Reading》、王家琪老师的《DNA的结构》、张海宏老师的《电场强度》、郑磊老师的《周测讲评2》、朱姗姗老师的《民族区域自治制度》以及方丽婷老师的《平面的基本性质》。

金婧老师将词汇精读贯穿整个阅读教学，活动设计由易到难，层层推进，将枯燥的文本阅读变得生动活泼，趣味横生，英语学习活动观贯穿其中，学生在这样的英语情境中能轻松地自主进行文本信息的解读与重构。金老师以热情亲切的教态、严谨的教学流程、层次分明的阅读活动创设、精准把握的活动训练时间以及学生积极参与的热情给听课老师留下了深刻的印象。

王家琪老师围绕DNA双螺旋结构模型的构建历程，以DNA结构为主线，生物学史实为扩展，让学生跟随科学家的脚步完善模型的构建，提高学生的社会责任感。同时王家琪老师使用自制教具，帮助学生理解较为抽象的双螺旋结构，并辅以生动有趣的实验视频，扩展学生眼界。在课程的最后，王家琪老师总结DNA双螺旋结构的相关计算规律，帮助学生捋顺解题思路，整节课内容丰富，循序渐进，结构完整。

物理组张海宏老师开展了“电场强度”的示范研讨课。青年教师积极参与，收获颇多。考虑电学内容的抽象性，学生缺少生活经验，理解困难，张海宏老师精心设计问题台阶，引导教学、降低难度，真正实现了以问题促思考、以问题化难点、以问题强重点，大大提升了课堂效果。课堂上，学生通过探究活动，深刻理解了几种典型的电场线分布，学会了从多角度分析问题。

此外，本节课深入浅出，教学过程环环相扣，显示了张海宏老师高超的教学艺术，为青年教师的成长起到了推动作用。课上如果能借助实验仪器模拟电场线的分布，可以更直观展现电场线的分布特点。

郑磊老师在试卷讲评中通过知识的再现，将已学知识进行深化理解和综合应用，培养学生的创新精神和多向思维能力，夯实学生的基础，培养和提高学生运用知识，解决问题的能力。课堂教学过程中教学目标明确，教学层次清楚，重视调动学生课堂积极性和主动性，正确处理主导和主体的关系，注重讲练结合。本堂课既能落实新课标要求，又能从实际出发，让学生学有所得，学有所用。

朱姗姗老师执教的《民族区域自治制度》注重挖掘知识本身的魅力，开课伊始，利用“你来说，我来猜”的互动环节，活跃课堂气氛，引出课题。教学过程生动流畅层次感强，活动扎实有效。从学生的学情出发，遵循课堂思考，能用自己储备的知识进行拓展、引导，思路清晰，体现出了政治教师的素养。

方丽婷老师在数学《平面的基本性质》这节新授课中，通过设置生活中的情景，引导学生自主发现问题，总结基本事实，充分体现了新高考“一核四层四翼”的要求。教学思路清晰，目标明确，学生热情高涨，充分利用多媒体和自制教具教学，意在培养学生对空间的认知，提高空间感。整堂课学生参与度高，同时动手、动脑，体会数学的美妙。

供稿 | 尹晨曦  王齐

编辑 | 朱芷欣

初审 | 周   峰

复审 | 潘家永

审定 | 顾爱军