引导审美 提升品质——高效课堂展示课活动系列报道（五）

12月3日，东海高级中学高效课堂展示活动进入最后一天，孔凡萍、杨静、李园、李永洋、陈红、刘迪6位老师进行了展示，延续了精彩。

语文学科孔凡萍老师采用单篇文本任务群教学方式建构课堂，情境任务真实贴近学生学习和生活实际，活动设计层层深入，引导学生通过语文实践活动步步深入地体会和品味文本的语言之美、哲思之美、情怀之美。教学过程中，她精彩的点拨，适时的补充对学生解决问题和理解文本大有裨益；注重提升学生语文学科的核心素养，培养学生的语言建构与运用能力，提升学生的思维品质，引导学生在审美鉴赏中完成美的表达与创造。

数学学科杨静老师展示的是高三复习课。这节课复习模式合理高效，采用“学案导学-自主探究-重点突破”复习模式，强调学生的自主复习、自我建构。这节课采用了“三讲三不讲”的原则，讲易混点、易错点、易漏点。师生互动、生生互动时,通过重点出击，逐个突破的教学过程使学生深化知识应用，进而形成能力，实现教学目标，符合学生的认知规律，提升了学生思维能力。

英语学科李园老师课堂导入言简意赅、开门见山，直接通过提问简单的句子翻译，引出本节课的教学重难点——无灵主语使用的效果对比，激发学生的学习兴趣。课堂重难点教学错落有致、详略得当。学生既有热烈的讨论，也有安静的思考，较好体现“以学生为中心”的教学思想。既有输入，又有输出，既有语言积累，又有语言品鉴，还有语言运用，整体目标达成度较高！

生物学科李永洋老师注重情境创设，新颖有效，以兴趣小组的探究性实验视频来创设贴近学生生活的探究活动，将探究的课题引向课堂，激发了学生的探究欲。学生在教师的启发下开展分组合作探究活动，培养了科学研究能力，增强了学生团队合作和互助的意识，培养了学生严谨求实的科学态度，发展了学生的科学思维，体现了生物学科的特点和本学科的育人价值。课题设计思路清晰，能体现新课标的基本理念。

历史学科的陈红老师讲的课题是《世界市场与商业贸易》。本节课选用大量经典的历史素材，且丰富多彩，有文字，有图片，有地图，使历史课堂趣味浓厚。以问题情境性教学方式推进，环环相扣，层层递进，不断深入，提升了教学的深度，锻炼了学生的思维，增强了历史的智慧。陈老师课堂教学条理清晰，自如讲解，详略得当，透彻说明，表现了她具有丰厚的学科素养和优秀的教学潜质。

地理学科刘迪老师用一个案例把所有内容囊括其中，既有深入浅出的分析，也有学生讨论的不断调整补充，这些又不偏离教学目标，真正用活情境教学，完成了教学任务，也在不知不觉中提高了学生的地理学科素养。课堂上给学生充分话语权，适时的点拨，切中肯綮，画龙点睛。师生精神状态饱满，教师的亲和力强，学生的思维也相当活跃。

本次高效课堂展示活动进一步加强了教师的队伍建设，提高了教师的教学水平和课堂效率，为青年教师搭建一个展示自我的舞台，也为全体教师提供了一个相互启发、相互学习的平台。总的来说，青年教师对课程标准有了更深的理解，对教学目标，教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都有了较科学的把握，而且也能够运用多种多媒体手段进行辅助教学，基本素质得到进一步的提高。