江苏-甘肃生物学科联合教研活动在江苏省东海高级中学举行开展

2024-9-20 19:23| 发布者: 东海高级中学| 查看: 926| 评论: 0

摘要: 联合联动齐奋进共行共思促发展江苏-甘肃生物学科联合教研活动为贯彻落实《苏甘两省合作共建推动县域普通高中发展提升行动方案》要求，共同探索新时代教研方式创新，推动苏甘两省教育高质量均衡发展，促进高中生物课 ...

联合联动齐奋进

共行共思促发展

江苏-甘肃生物学科联合教研活动

为贯彻落实《苏甘两省合作共建推动县域普通高中发展提升行动方案》要求，共同探索新时代教研方式创新，推动苏甘两省教育高质量均衡发展，促进高中生物课堂教学改革，2024年9月20日，江苏—甘肃生物学科联合教研活动在江苏省东海高级中学成功举办。

本次活动的主题是“基于‘体验学习圈’发展学生科学素养的教学实践”，由江苏省连云港市教育局生物教研员陈维主持，并邀请了江苏省东海高级中学党委书记王克亮、连云港市赣马高级中学党总支书记孙健、江苏省新海高级中学教师窦勇兵、江苏省新海高级中学教师周燕参与点评和指导。本次活动分为课例展示、教师说课、专家点评和主题研讨四个环节。

课例展示和教师说课

江苏省东海高级中学翟小梅老师展示了一节研讨课，课题为苏教版必修1第三章第1节《生物催化剂——酶》。翟老师围绕“体验学习圈”教学模式，从以下四个方面对本节课进行设计。一是设计以基础实验和创新实验相结合的探究活动，指向学生科学探究和科学思维的发展。二是设计以化学知识和生物知识相联系的建模活动，指向学生跨界思维和建模思维的培养。三是设计以科学史实和概念建构相联结的概括活动，指向学生科学精神和必备知识的习得。四是设计以行动应用和问题解决相促进的拓展活动，指向学生理性判断和责任意识的形成。学生在“体验学习圈”中经历了多种多样的学习活动，科学探究和科学思维等关键能力得到培养，必备知识得到建构，解决实际问题的能力得到提升。

专家点评和主题研讨

陈维教授主持专家点评环节，并对课例涉及的教学内容和教学活动给予分析和评价，指出这节课本身富含实验、科学史、模型等多种形式，教师在设计时可以呈现出多种学生活动，增强学生的体验过程，调动学生学习的主动性和积极性，促进学生的思维表达。学生本身是富含能动性的，教师要善于挖掘学生的潜力，释放学生的潜能。

三位专家分别从不同角度对教学课例进行点评和指导。首先，作为江苏省东海高级中学省级基础教育前瞻性项目的领衔人，王克亮书记从学校项目的角度对本节课进行了分析和总结。“体验学习圈”教学模式分为具体体验、反思观察、抽象概括和行动应用四个阶段，形成一个螺旋上升过程，翟小梅老师的这节生物课就是围绕“体验学习圈”的四个环节开展的。

接着，孙健书记从探究实验的角度分析了“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验对于高中阶段启蒙探究实验教学的重要性，以及真实开展实验的必要性。

然后，窦勇兵老师从教学目标与教学内容、教学方法、教学评价一致性的角度分析了这节课的目标达成情况。最后，三位专家就如何使生物学科核心素养的培育真正落到实处这一话题，从政策和实践等角度分别发表了自己的观点。

主题研讨环节以沙龙形式开展，主题是“指向学科核心素养提升的“探究·体验式”课堂设计与实施”。首先，主持人翟小梅老师从狭义的“探究·体验式”教学，即实验教学的角度切入主题，孙健书记、窦勇兵老师和周燕老师三位专家分别从不同角度分享了近年来江苏生物高考实验试题的考查特点，并提出了一系列切实可行的实验教学策略。接着，主持人又从广义的“探究·体验式”教学的角度展开第二个话题，三位专家分别交流了对江苏生物高考中情境类、探究类试题特点的认识，并从信息获取与识别能力、实践操作能力、逻辑推理能力和语言表达能力三个方面，交流了在教学实践中如何“体验式”培养这些关键能力。