【灌中新闻】灌南高级中学组织市“和美致远”四有好教师团队研修活动暨灌南县高中高效课堂“同课异构”活动 ...

春暖花开，春水初生，为提高全县语文老师及“和美致远”四有好教师团队成员的业务水平，推进我县“高效课堂”建设更上一层楼，3月31日上午市“和美致远”四有好教师团队研修活动暨灌南县高中高效课堂“同课异构”活动在灌南高级中学综合楼四楼东多媒体教室举行。

活动共分为两部分：第一，由灌南高级中学汤威、刘维方老师，连云港市田家炳中学林春玲老师各执教一节公开课《阿房宫赋》；第二，灌南高级中学朱一松副校长、周素明老师，连云港市田家炳中学卜丹丹老师对三位老师的课堂进行点评。

第一部分听课，灌南高级中学汤威、刘维方，连云港田家炳中学林春玲老师分别执教了杜牧《阿房宫赋》这篇课文。三位老师教学内容重点明确又风格特异：汤威老师创设了阿房宫研究所这一情境，在任务情景教学中引领学生步步探究、层层深入，同时能够抓住重点句子的分析，既注重文言知识的教学，又把握文本内容的分析。刘维方老师以文言知识为本，重点突出基础内容的教学，在理解文意的基础上层层分析阿房宫的建成始末。林春玲老师别具匠心，创设了阿房宫地铁站的情境表演，学生兴趣浓郁，学习专注。

第二部分评课。灌南高级中学朱一松副校长肯定了三位老师的课堂教学，朱校长点出，三位老师教学各有特色：汤威老师前卫、刘维方老师本色、林春玲老师前卫加本色。汤老师结合新课标创设了情境教学，同时关注句子的分析；刘老师深入文本，善于推敲逻辑；林老师组织学生上台表演，同时把“写”引入教学内容之中。朱校长也为三位老师的教学提供了建议：语文教学在出新意的同时，要警惕“热闹的陷阱”，语文的根本在于语言文学，在前卫的同时，要立足本色，注重文中语言文字的品味，如“阿房出”的“出”。灌南高级中学周素明老师认为，三位老师教学设计“用心”：情境创设用心、文本解读用心。周老师也给出了语文教学的建议，要加强朗读教学与深入文本研读。连云港市田家炳中学卜丹丹老师指出三位老师的文言教学，是追求知识的文言教学；追求方法、灵活的文言教学；追求能力提高的语文教学，三位老师的教学都能突出学生的主体地位。

课越上越精，理越辩越明。本次活动，使全县高一语文教师团队能有机会在一起互相交流经验，分析课堂教学优缺点，从而共同助力全县语文教学迈上新的台阶。

在这百花齐放，百鸟争鸣，生机盎然的春日，为提高全县数学老师及“和美致远”四有好教师团队成员的业务水平，推进我县“高效课堂”建设更上一层楼，4月1日下午市“和美致远”四有好教师团队研修活动暨灌南县高中高效课堂“同课异构”活动在灌南高级中学综合楼四楼东多媒体教室举行，活动时间从下午两点到下午五点，参加活动的人员是全县部分数学教师。活动共分为两个部分。

一、听课

本次同课异构的课题是《解三角形复习课》，参与讲课的老师为灌南高级中学高一数学教师杨思佳、灌南高级中学高一数学教师王宇和连云港市田家炳中学高一数学陆鹏主任。三位老师课堂准备充分，师生互动合理，课堂精彩纷呈，各有特色，耐人寻味。三位老师教学内容重点明确又风格特异：杨思佳老师课堂充满激情，有亲和力，师生互动合理，讲解细致，授课重点突出，层次清晰，基础知识基本方法点播到位！在易错点反复提醒强调，循循善诱。在对解三角形常用的边化角还是角化边的思想方法上讲解到位，在对结果的正确与否上进行合理验证，这些都是亮点，都值得我们学习和思考；王宇老师在重难点的把握上下了功夫，学生积极性高，他教学语言形象生动，有激励性。课堂注重学生评价，课堂气氛平等融洽。知识生成注重寻找其内在逻辑，重点突出，讲解细致！教学设计贴近生活，让学生在亲切的情境中在老师的引导下自己引出问题，自己解决问题，感悟道理，发展自我，课堂通过师生的多向交流，使学生在课程目标的三个层面都得到发展和提高；陆鹏老师的课准备充分，重点突出，书写规范，布局合理，注重数学知识的来龙去脉，层层切入，环环相扣。注重数学问题的因果逻辑关系的建设。

二、评课

评课环节，陆鹏老师就自己对课堂的看法表达了自己的意见。他指出针对不同的学生如何采取不同的教学模式，因材施教。随后，灌南高级中学姜灵灵老师肯定了三位老师的课堂教学，三位老师教学各有特色：杨思佳老师老师课堂充满活力注重知识从浅入深层层递进，善于开发课程资源，拓展教材内容，紧扣考纲；王宇老师课堂注重情感激励，充分调动学生的积极性，基本功扎实，课堂效益可观；陆鹏老师问题设计贴近学生最近发展区，重视学法指导，灵活利用小组教学，教师主动参与教学活动。当然，在这次活动中，也或多或少的暴露出以下问题：学生的主体地位没有得到充分发挥，老师讲解太多，占用学生思考的时间过多，学生解决问题时的困惑点教师应该重点帮扶而不是平均发力。当然，这也是绝大部分老师平时上课存在的问题。值得我们以人为鉴，反思自己。

4月1日下午，我县物理学科开展了“同课异构”公开课活动，给广大教师提供了相互学习交流的机会与平台，更让老师们领略了老师们格物致知各具特色的精彩课堂。活动时间从下午两点到下午五点半，参加活动的人员是灌南高级中学全体物理老师以及县高中校部分物理骨干教师。

一、教学展示

本次同课异构的课题是《机械能守恒定律的应用》，老师们“同中求异，异中求同”，根据各自对教材的不同理解，对同一教材内容的不同处理，针对学生自身的特点和课标的要求分别做了独具个性的教学设计。不同的教师不同的教学策略所产生的不同教学效果，由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性，真正体现了资源共享，优势互补。

精彩的课堂，多维的角度，迥异的风格，不同的策略，教学流程及效果百花齐放。

灌南高级中学李苏平老师语言精炼、娓娓道来、思路独到、突出实效，注重启发教学，每个知识点都处理得非常透彻，学生掌握得好。

沈飞老师基本功扎实，注重对学生思维的培养。在课堂上非常注意抓住学生的注意力，让学生小组讨论，问题设计巧妙、化难为易，让人耳目一新，在机械能守恒定律的应用中注重一题多变，规律总结。

田家炳中学王洋洋老师用视频引入，学生兴趣浓厚。王老师依据学情对教学环节进行设计，将探究性思维渗透到课堂中。注重发挥学生的主体作用，教学由易到难，层层递进；整堂课，沉稳、扎实。

二、教学点评

参与活动教师开展了课后研讨。在评课的过程中，每位教师都很认真地对每节课的优点和不足提出自己的看法，分析每位教师在各个环节中的表现，从而发现每个教师的亮点，取长补短，在对比中大大地提高了大家的专业知识与教学水平。

魏良建老师点评：三位执教老师就《机械能守恒定律应用》这一节知识采用了不同的方式进行讲授，各放异彩，达到了同课异构的效果。

各个环节清晰完整，任务明确，所设置的问题指向明确，学生的思考方向具体明确；整节课堂讲练紧密结合，每个知识点讲解完毕学生都能够通过具体的小题练习体会，实践出真知，使物理知识具体不抽象；老师有思想，学生有思考，课堂生成好。

李金龙老师点评：三位老师从授课模式和课堂内容上基本一致，学习目标明确，基础回顾部分学生反应很好，课堂讲解重点突出、层次清楚，效果很好。老师上课精神饱满，富有激情，重视思路的点播与引导，注重训练学生思维；循循善诱，和蔼可亲，重视解题规范和思维规范，对部分数学计算一步步进行引导，耐心细致。

三、活动总结

“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。而作为听课者，不但能从几位老师智慧火花的迸射中有了对教学活动多角度、全方位的思考，而且还能结合自身教学实践进行教学反思，从而有效地促进了教师专业化成长。

为提高全县政治老师及“和美致远”四有好教师团队成员的业务水平，推进我县“高效课堂”建设更上一层楼，4月1日上午市“和美致远”四有好教师团队研修活动暨灌南县高中高效课堂“同课异构”活动在灌南高级中学综合楼四楼东多媒体教室举行。

活动共分为两部分：第一，由灌南高级中学沈旺旺、马心雨老师，连云港市田家炳中学潘劲稳老师各执教一节公开课《民族区域自治》；第二，灌南高级中学陆井波老师，连云港市田家炳中学潘劲稳老师对三位老师的课堂进行点评。

第一部分听课。灌南高级中学沈旺旺、马心雨，连云港田家炳中学潘劲稳老师分别执教了高中政治必修三第三单元第六课第二框《民族区域自治制度》。三位老师教学内容重点明确又风格特异：沈旺旺老师初生牛犊不怕虎，有亲和力，讲解细致，重点突出，层次清晰，课件简单适用，各种知识点展示一目了然！马心雨老师在教学过程中经常深入学生，巡视全班，提高学生专注度，学生积极性高，教师能够梳理前后知识，寻找其内在逻辑，重点突出，讲解细致！潘劲稳老师的课准备充分，语言幽默，紧贴时政（新疆棉花事件），调动学生学习兴趣，问题导学，层层切入，整节课环节设计紧凑，环环相扣！

第二部分评课。灌南高级中学陆井波老师肯定了三位老师的课堂教学，三位老师教学各有特色：沈旺旺老师老师课堂充满活力、马心雨老师课堂有亲和力、潘劲稳老师成熟稳重。沈旺旺老师贴近课本，讲解细致；马心雨老师深入分析教材内在逻辑，帮助学生建立知识体系；潘劲稳老师组织学生讨论，集体诵读，气势磅礴。在这次活动中，存在的问题是学生的主体地位没有充分发挥，老师讲解太多。

为提高全县地理老师及“和美致远”四有好教师团队成员的业务水平，推进我县“高效课堂”建设更上一层楼，4月1日上午市“和美致远”四有好教师团队研修活动暨灌南县高中高效课堂“同课异构”活动在灌南高级中学综合楼四楼东多媒体教室举行。

活动共分为两部分：第一，由灌南高级中学陈进、徐静老师，连云港市田家炳中学孙晓晗老师各执教一节公开课《农业的区位选择》；第二，灌南高级中学王显中、郭丽华老师，连云港市田家炳中学孙晓晗老师进行课堂点评。

第一部分听课，三位老师教学各有方法，陈进老师联系不同的区域详细讲解影响农业的区位因素，提高学生的区域认知能力；徐静老师利用西湖龙井茶贯穿本节课，提高学生的综合思维能力，提升对人地协调观的认知；孙晓晗老师语言生动，形式多样，利用生活中的地理，吸引学生兴趣，提高学生的地理实践力。

第二部分评课，灌南高级中学的王显中、郭丽华老师从课堂的导入、环节的设计、语言讲解和探究活动等方面进行了点评，对三位老师的课堂进行了肯定，课堂注重学生自主构建知识，运用具体的情境环环相扣，带动学生思考，同时也提出了一些建议，需要注重学生知识的掌握能力，能有对应的课堂检测反馈。连云港市田家炳中学孙晓晗老师还提出在今后的地理教学中还要注重对知识的深度和宽度的拓展，并树立和谐发展的人地协调观。

本次活动，使全县地理教师团队能有机会在一起互相交流经验，分析课堂教学优缺点，推动教师在教学中真正体现学生为主的理念，注重知识建构过程的呈现，促进我校及灌南地理教育教学更好更快发展。