身边的师德模范｜王富珍：桃李满园春绣锦，芝兰绕阶座凝香

王富珍，女，高级教师，教育硕士。多次被评为市、区高三“教学先进个人”“教学能手”“教学标兵”，2008年获连云港市班主任基本功大赛一等奖，2014年被区教育局评为“德育工作先进个人”，2015被区人民政府授予“师德模范”，2016年被市教育局评为“333高层次人才”，2021年获“市最美人民教师”称号。曾在报刊杂志发表论文多篇，多次指导学生在省、市、区级作文竞赛中获奖。

一、真心关爱，严慈相济，温暖唤醒懵懂学生。

“经师易求，人师难得”，教师的责任不仅仅是授业，更重要的是传道。我们不是旁观者，我们更不是冷血，我们要做有血有肉的有温度的教师。

有温度的教育是老师高高举起却又轻轻落下的教鞭，有温度的教育是陶行知先生送给学生的“四块糖”，有温度的教育是寿镜吾先生握在手里却不常用的戒尺……

       我们要引导学生认识生活的意义，在生活教育中感受人生价值，树立生命意识。最终目的是让他们在实际生活中成为和谐的人，而不是一台考试机器。生活学习的意义远远不止于生存，我们希望学生学会的是“生活”，而不是“活着。

       风过留声，雁过留痕。你要相信，你所做的，都在学生心中或多或少地留下一些温暖的印记。

二、耐心育人，永不放弃，引导迷途学生走向光明。

那年的教师节，同事转发了一个公众号给我，里面有一篇回忆我的文章《我的几位先生》，作者是从我校毕业多年的学生，他不忘师恩，在自己的公众号里发表推文来表达对老师的怀念。

看到回忆我的那几段文字，我感动之余很庆幸自己教育教学过程中没有把“立德树人”当成一句空话。

在这篇推文里，学生特别回忆了一件往事：“王老师看我腼腆，容易紧张，特别让我到讲台前讲些唐诗宋词，并鼓励我说这是你的特长，要与同学分享；她觉得我对写作很有些兴趣，便推荐我参加各种作文比赛，还复印我的考试作文分发到年级各班阅读。我想着绝对不是因为我的作文有多优秀，而是因为她是一个用心的老师，通过她的力所能及，小心翼翼地呵护一个孩子内心萌芽的梦想，鼓励他勇往直前，这可能就是所谓的‘因材施教’吧。”

三、用心浇灌，因材施爱，静静等待学生花开。

使鹅卵石臻于至美的，是水的载歌载舞，而非锤子的打击。教育也是这样，不能急功近利，更不能急于求成。它是一个漫长、系统、复杂艰辛的过程，甚至几十年后还会影响一个孩子。叶圣陶先生说：教育就像农业一样需要一个缓慢的发展过程，需要很长的周期，而不能像工业一样批量生产，迅速出炉；有成长规律和季节，需要静待花开。真正的教育是一个潜移默化的浸润的过程，要直指人心，而不是在表面镀金，教育的本义在立人。

心理学上有一个“皮格马利翁效应”，又叫“罗森塔尔效应”，其实就是期待效应，指出人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响，人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。皮格马利翁效应的关键是爱。光有期待，没有爱的语言和行动来浇灌，奇迹不会出现。

四、安心教书，踏实生活，努力成为一名幸福的海中人。

我常常感叹：做教育是一件多么幸福的事情！在海头高中教书又是一件多么幸福的事业！有了这样幸福的事业，我当然要甘当人梯，为学生铺路，尽我所有力量，拼命让每一个学生健康成长！

三十多年岁月沉淀， “桃李满园春绣锦，芝兰绕阶座凝香”。我相信：我的心血，我的努力，都不会错付！有些美好或许迟到，但绝对不会缺席！

撰稿：王富珍  编辑：匡立庆  审核：李其明