我们这三年（五） | 生涯规划谋发展

2021-5-31 06:53| 发布者: 赣榆一中| 查看: 860| 评论: 0

摘要: 国务院办公厅在《关于新时代推进高中育人方式改革的指导意见》中指出“要注重指导实效，加强对学生理想、心理、学习、生活、生涯规划等方面指导。学校探索形成高中大学有机衔接、适应学生终身发展需要的生涯教育内容 ...

国务院办公厅在《关于新时代推进高中育人方式改革的指导意见》中指出“要注重指导实效，加强对学生理想、心理、学习、生活、生涯规划等方面指导。学校探索形成高中大学有机衔接、适应学生终身发展需要的生涯教育内容体系”。
实际教学中我们也发现，高中学生正处在生涯发展的探索期，他们需要各种活动对自身的能力、兴趣、性格进行自省和确立，同时也是步入大学的过渡阶段，他们迫切需要生涯发展的相关信息，他们最关注自己是谁，为什么学习，为什么而活？怎样活？怎样走过这一生？高中生必须应对繁重的学业、文理选科、未来的“3+1+2”更加多元的高考形式与专业选择等一系列现实的人生课题。近年来，赣榆第一中学全面推进生涯教育工作，从教材的编写，到课程的开设、活动的举行，赣榆第一中学中学生职业生涯教育逐步展开并取得一定成效。

我校主要通过课程作为生涯教育的突破口。课程的开设旨在帮助学生通过回答三个问题“我是谁？我要去到哪里？我如何到哪里”来达到规划生涯的目的，具体内容包括适应高中学习生活、了解自我、大学与择业、社会需求、体验职场人生、树立合理的学习目标和人生目标，学会规划自己的学习生活，从容地面对文理分科、大学志愿选择等人生中的重要转折点。内容分为六个单元，三十三个主题，主要包括生涯之旅、认识自我、学习生涯、职业生涯、人际关系和生涯智慧。

生涯教育不仅限于课程，丰富多彩的校园活动同样是体验式生涯教育最好的载体，体验式的活动不仅可以激发学生的内部动力，还引导学生主动发现自身的兴趣所在，并把兴趣转化为学科优势、职业兴趣和事业追求。职业见习、工作体验、职业人物访谈、模拟职业活动、职业人讲坛等都是学校经常举行的活动。

王娜同学刚进入高中时，对以后的专业发展茫然不知，在一次校园剧的创作中，学校专门聘请老师悉心指导，她也得以接触到更加专业的编剧人士，在未来专业和职业的思索中，她越来越坚定的选择电影戏剧影视文学专业作为自己未来的职业方向。后来，升学到相关专业大学学习，目前是浙江广播电视集团浙江之声记者曾获浙江省新闻奖一等奖、二等奖、三等奖。

鲜花

握手

雷人

路过

鸡蛋

		自动登录	找回密码
密码			立即注册

我们这三年（五） | 生涯规划谋发展

最新评论

相关分类