青春当“燃”，芳华绽放 | 青年教师风采：去热爱我的每一个学生

陈粉荣，女，研究生学历，原子与分子物理专业，现任高三12班、13班物理老师。高中生是正值青春叛逆期的学生，所以要理解学生，关爱学生，才能教育学生。把学生放在“心”上，这是每位教育工作者必须具备的。在教育教学工作中，深入学生中交心、谈心，了解其思想与学习生活情况，不放过他们思想上任何细微的变化，及时帮助学生解决各方面的问题。要知道，教师一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的交谈，都能让学生心荡涟漪，如沐春风，让学生从内心真正敬重、亲近老师，学生也会更乐意接受老师的善意批评教导，更喜欢“这”一学科。

教育感言：学生的进步是我最大的快乐，学生的成功是我前行的动力。

2020年刚进入一中等待学校给我安排教学任务时，我以为新手教师的我，会以科任教师开始任教，没想到是科任兼班主任，当时我感觉有些手足无措。对于刚毕业的我感到压力山大，这让我很担心自己能否承担这份重任。万幸的是在王经存、朱孟发班主任老师帮助和带领下，我渐渐跟得上大家的节奏，没有拖年级的后腿。在教学方面，董淑兰、张道娟老师的倾囊相授使我成长飞快，所带班级成绩也可以让我小小的骄傲。

作为一名年轻教师，初涉教坛，我有年轻气盛的躁动、有浅尝甘霖的欣喜、也有不眠不休的焦虑。从把教师作为一种职业，到把它当成一种挑战自我、完善自我的方式。其间的过程，苦乐自知。在日常生活中，深刻地感受到：只有不断地学习努力提高自己的业务水平，才能成为一名学生喜欢和尊敬的教师。对待学生，要学会共情。所谓共情就是将心比心，从学生的角度和情感来思考问题。学生是学习的主体，没有学生的参与，教学工作便无法有效进行。在日常的教学工作中，把孩子们当作一个独立的个体来对待。尊重孩子，尊重他们的想法，尊重孩子的个体的差异性。用平等和谐的关系搭建有效沟通的桥梁，走进他们的内心世界。在和学生不断地沟通中，了解学生们的喜好，了解学生间流行的事物，学生们也愿意和老师分享他们自己的兴趣爱好。同时给予学生爱和信任，形成和谐融洽的师生情感，学会从学生的角度和情感来思考问题、解决问题。

在教学过程中当然有笑也就有泪，也许大家也有与我类似的经历和感受：当我们精心备课，辛辛苦苦传授学生知识时，却发现他们的热情不高；当我们认真投入，对他们动之以情、晓之以理时，却发现这些调皮的学生依然我行我素。曾经，我也有过伤心，但处于敏感期的高中生更多时候能敏锐的发现教师的情绪变化，因此我也努力的调节自己的情绪，又以饱满的热情去传授知识。所以教师作为人类灵魂的工程师，要开启孩子们的心灵，雕琢他们的灵魂，用爱心、热情与智慧来培养学生的能力，完善他们的人格。每个学生都需要被细心呵护，悉心浇灌，让他们在师爱的沐浴下轻松愉快地学习、生活。师爱，也在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移。

最后我想说的，流水爱高山，滋养苍绿千千万万年，飞鸟爱天空，不留痕迹的划过白昼与黑夜，而我希望能够像此间人生不能重复般炽热地、绵长地、不求回报地去热爱我的每一个学生。因为只有真正的爱他们，才能点燃教育的这把火，才能真正成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识，有仁爱之心四有好教师。