快乐学习|小学课文教科书“外婆”改“姥姥”

小学课文“外婆”改“姥姥”，以多元的名义反多元

网传：上海小学语文的教科书近期被网友发现有改动，一篇叫《打碗碗花》的散文中所有“外婆”都被改成了“姥姥”。上海市民质问上海教委，收到的解释是，“姥姥”是普通话词汇，“外婆”是方言。更深的考虑，改动是“共建和营造多元、包容、开放、和谐的社会环境”。

上海教委的解释说明冠冕堂皇，一般人很容易被绕进去。说白了，上海教委不惧怕“狼外婆”的恶名，硬是将“外婆”从教材中拿掉，很可能是为了推广普通话

在《上海市语言文字事业改革和发展“十三五”规划》中，就有进一步提升普通话普及水平的要求。

遭到猛烈批评后，上海教委抬出“文化多元”的说辞。但是，如果把教委“说的”和“做的”放在一起看，是自相矛盾的。如果要“多元”，完全可以不改，不必人为将方言定义为“低级”、普通话词汇定义为“高级”，让方言自然出现在课本中，才是真“多元”。这么改动，既不“包容”，也不“开放”，破坏了“和谐”的环境。

对于入选教材的范文，一般都规定了全权修改的权力。所以，单从尊重作者版权的角度，教委是可以免责的。但问题是，对于普通话和方言的权重，上海教委做出了包含歧视的选择，以一种毫无必要的政治正确无视方言的实际使用，很粗暴，也很野蛮。

上海教委将改动的依据归结为《现代汉语词典》和《新英汉词典》，也是煞费苦心。可这些基础工具书只是对词汇的划分，而不能自动生成为篡改教材的权力。无视教材使用地区的语言习惯，以推广普通话的名义掩饰粗鲁的文化做派，这是词典不能背的黑锅。

篡改行为不尊重作者原意，也许可以理解为版权让渡，但负有一方教育职责的上海教委，对“多元、包容、开放”的理解特别让人无法忍受。从本次改动教科书事件看，教委的主政者应该对这几个好词有着严重的误解。

所谓多元，基本含义就是思想的自由，语言使用的自由。词汇无论“方言”还是“普通话”，其生命力在于日常使用，反映着大众在生活中的思想状况。保护这种使用状况不被粗暴干涉，就是维护文化生态的多元性。上海地区的教材，尊重上海人的词汇，这才是多元的基本要义。

至于说上海“国际化大都市”，“人员来自祖国各地”，要做“丰富的语言交融”，更说明“多元”和“包容”的重要，而不是非要体现教委的存在感，绕开作者，强行用“姥姥”取代“外婆”。以多元的名义反“多元”，以“宽容”的名义不“宽容”，还以词典作挡箭牌，太没文化了。

总之，上海将教科书中的“外婆”篡改为“姥姥”，是很不恰当的操作。是以权力背书、强行推广普通话所制造的不和谐一幕。更值得人深思的是，教委对教育多元化的理解相当片面。

明军教育认为：无论是“外婆”还是“姥姥”，不好说谁是正统的，我们赣榆历来把“外婆”称呼“舅奶奶”，把“外公”称呼为“舅老爹”也是有道理的。所谓的外婆就是外面的奶奶，那相对的就是还有家奶奶。舅奶奶就是指娘舅们的奶奶，更是直白易懂。

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