坚守岗位取长补短 静待春风云开“疫”散——记高二年级语文教师刘凡钰

疫情是一场没有硝烟的战争，它总是悄无声息且突如其来。学校的常规工作被打破，学生无法在校学习……面对这场疫情，没有任何人可以置身事外。作为教师，守好自己的岗位便是最好的战斗。

“第一次做‘主播’还挺紧张的。”这是新教师刘凡钰的一声感慨。从讲台走向网络，传统的教学模式被打破。原本充满温情的面对面互动，如今却隔着冰冷的屏幕和机械的话筒。这种转变对每个教师来讲都是一种挑战，更何况是入职不久的刘凡钰老师。但是几次网课之后，在她不断的探索和反思下，刘凡钰老师找到了属于自己的方法——“取长补短”。

“取长”。相比较传统的课堂教学来看，学生获取教学资源的途径很单一，无非就是通过教师以及参考书。但是在网络大环境下，学生能够通过简单地索引，从而获取大量的资源。刘凡钰老师看清楚这一点，组织学生自主地阅读，没有出现课堂上“缺书、少书”的尴尬现象。另外让刘凡钰老师欣慰的是，如《人间草木》《忏悔录》《红与黑》等文学著作也走入学生的视野。隔着屏幕虽然冰冷，但也给学生提供了一个相对冷静、理性的思考空间。除了和学生连麦交流，一些平日里较为内敛的同学，也愿意在群里发消息，用文字表达自己的观点。通过阅读交流，刘凡钰老师发现和挖掘了许多“思想家”。在引导学生把这些材料适用作文的同时，她更愿意与学生们交流和感悟人生，从表层的语言技巧上升到文学与人生。

“补短”。网络课堂缺少老师的监督，部分学生没有良好的学习习惯， 缺少自律意识，所以在上网课时总会被一些“娱乐项目”干扰。刘凡钰老师针对种种不良现象，实施了相对应的措施。比如布置学生背书任务，便会要求学生上传捂住眼睛的背书视频；对于个别不交作业或者作业完成不认真的同学，刘凡钰老师则会在休息时间，和他们私下交流……种种举措的实施，就是在告诫学生们不要有侥幸心理，尽自己最大的努力让学生专注学习，提高学习效率。

疫情总会结束，到那时我们笑看草长莺飞，细听欢声笑语。现如今，我们只需守好岗位，待“春风”归来。