扬学术风帆 筑专业精魂 —— 高一年级第五周研讨课精彩回顾

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高一年级研讨课

本周，高一年级共开设了六节研讨课，分别是：张先清老师《资产阶级革命》、樊博文老师《机械能守恒定律的应用》、赵世强老师《<促织><变形记>比较阅读》、张红梅老师《自由组合定律》、董洁玉老师《余弦定理》、刘发妮老师《地域文化与城乡景观》。

六位老师根据高一年级学生基本学情，精心设计教学案，课堂注重学生思维训练提升，教师与学生的对话充满着极为无限的张力，课后及时与听课老师研讨，进行反思。

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教学过程中，张先清老师注重挖掘思维导图的功能，让学生通过对思维导图的再认识，帮助学生理清资产阶级革命的过程；同时，张先清老师还通过把英法美三国资产阶级革命比较，让学生对三国革命的背景、历程、结果有了更深刻和清晰的认识。本节课，让学生在学习基础知识和训练基本技能方面得到提升，教学设计、教学过程均完全符合学情，是一节优秀的研讨课。

樊博文老师立足学情，着眼新高考。在习题课上注重物理思维的渗透教学，通过问题解决的方式，培养学生的物理观念，提高了学生利用能量转化与守恒观点认识问题、分析问题以及解决问题的能力。高效的课堂离不开学生的积极参与、教师的智慧启迪，更需要思维的融合与碰撞。

董洁玉老师的课堂在继承了传统数学教学模式的优点上，结合新课程的要求进行改进和优化，主要发展学生的数学思维能力，发挥教师的设计者，组织者作用，从而激发了学生独自探究余弦定理的本质的潜力。只有学生正确地理解了余弦定理的本质，才能更好地应用求解问题。同时在教学设计时兼顾前后知识的联系，使学生明确本课学习的重点，将新旧知识逐渐地融为一体，构建起比较完整的知识系统。

教学过程中，赵世强老师注重思维方法的培养，让学生从“小说三要素”入手，对一篇中国古代小说和一篇外国小说进行比较阅读。这节课的设计结合了“新课标”的理念，学生从没有着落进行比较到有了明确的方法；课堂上师生讨论民主而热烈。通过本节课，学生掌握了小说阅读建构的基本方法，进而也提升了语文的学科素养。

张红梅老师以生物学课程标准为依据，紧抓课堂。并且精心设计教学案例，运用科学探究思维，增强学生对遗传学定律的好奇心和求知欲。集体备课时及时与组内老师交流分析，向年轻教师分享教学经验。张红梅老师针对自由组合定律的解题思路，总结了正推法和反推法，其中反推法培养了学生的逆向思维。学生在学习过程中逐步发展创造性思维方式。

刘发妮老师的课堂，注重培养学生的人地协调观和地理实践力，通过让学生认识地域文化差异表现形式和成因的分析，从而让学生认识到人类活动与自然环境是相互影响的，树立人地协调观，理解地域文化的重要性，产生保护文化、传承文化的责任感和正确的价值观。通过活动“调查当地特色文化景观和保护”身临其境的感受文化，培养学生在实践活动中的表达能力和应用能力。

供稿 | 尹晨曦  王齐

编辑 | 朱芷欣

审核 | 潘家永

审定 | 顾爱军