分析长难语句 激活英语教学

【摘要】 在英语阅读过程中，我们总会遇到一些长句难句。对长句的理解，往往直接关系到学生对整篇文章的理解。然而在高中英语教学中，教师通常过于关注学生词汇量的增加和语法知识的讲解，忽视了学生英语能力的培养。本文旨在通过分析句子结构，理解难句和长句，提高学生的英语阅读理解能力。

【关键词】长难句 分析 英语阅读 阅读教学

近几年的高考英语阅读，句子明显较长，并且有的长句就是一个段落，阅读量大，对考生的思维要求高。《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，2003）语言技能八级目标这样要求：“学生能通过分析句子结构理解长句和难句。”一个主句，接下来可能会有多个从句，以及多个修饰语，使得句子非常长。对于一般的学生来说，想要看懂长难句实属不易。因此需要帮助学生掌握英语阅读的技巧，尤其是长难句的分析方法。英语长难句解析在高中英语阅读的教学中是至关重要的。很多教师在指导学生阅读的时候，只是单一地带领学生分析主句从句，却很少关注长难句分析的方法和技巧的运用。一旦离开了教师的指导，学生在独自阅读的时候，就会对长难句无从下手。更重要的是，很多教师认为只要让学生们大量的阅读，就能够培养学生的语感，提高学生的能力。但是，高中学生的阅读范围非常狭隘，做阅读理解时才被迫去阅读。阅读的目的很大程度上是做练习，应付考试，而不是增加阅读量。“就阅读理解的讲评而言，通常以教师的分析和讲解为主，教师把解题所需的重点信息都帮学生找了出来，而没有给与学生再阅读再思考的机会。”【1】教师虽然经常强调阅读的重要性，并且布置了大量的阅读理解的练习，但是由于缺乏长难句解析的策略性指导，学生的阅读能力和成绩始终无法得到更大的提高，这样会让学生逐渐失去对英语学习的兴趣。教师应明白“英语阅读教学是为了提高学生的语言水平，更是为了加强学生的思维训练”【2】。要真正达到让阅读教学活起来的目的，我们必须掌握长难句解析的方法。只有掌握了长难句分析的策略并且正确的运用到阅读中去，才能够准确理解句子的意思，学会正确的概括和归纳，理清文章的篇章结构，理解文章的内容和作者的写作意图，达到提高阅读能力的目的。

英语的长难句比较复杂，往往是修饰语过多，语言的结构层次多，有时候一个句子就是一段。长难句，顾名思义，句子不仅长，而且难懂。英语长难句的分析就是理解和表达的过程，理解长难句，也就是对长难句进行详细解剖的过程。那么如何解析长难句呢？对于长难句的解析，我们除了要认识句中的词汇、搭配和语法结构，更要掌握行之有效的分析方法，把句子进行有效的剖析。只有这样，才能够完全理解句子各个部分的构成和对句子进行有效的含义的输出。而我们本文主要研究长难句的解析方法，即借助连词锁定从句、介词短语锁定修饰成分和掌握句子的基本成分和基本结构。

（一）借助连词锁定从句

借助连词锁定从句，是指根据英语长难句中的连词（主要是并列连词和从属连词）所引导的句子，迅速定位出长难句中的从句，除去冗余的成分，进而得到英语主句的方法。在英语中，连接句子的并列连词常见的主要有and, but, or, for, yet, so, then, hence等。从从属连词常见的主要有what(ever), who(ever), which(ever), when(ever), where(ever), why,that, whether, if, how(ever), while, as, before, after, until, since, though,although, directly, the + n.等。学生一定要对英语中词的词性熟记于心，掌握并列连词和从属连词的种类。了解并列连词主要连接的是两个并列句，而从属连词连接的主要是从句。掌握了以上的技巧和方法，学生在分析句子的时候就能迅速排除句子的枝叶，找到英语长句的主干，便于学生理解长句的意思乃至整段整篇的英文文章。

我们通过连词定位法来分析以下的句子：

例1. The accusation is that,although the environment is improving ,green

groups—with profitsof hundreds of millions of pounds a year—are usingscare tactics to gain donations.

通过连词定位法，我们首先可以迅速的找出连词that和although，定位了连词以后，剩下的成分就非常明显了。因此，本句的主干就是主系表结构：The accusation is that…然后再一一分析句子的成分，that 引导的标语从句中又包含一个由although引导的让步状语从句although the environment isimproving。细分析，不难发现，表从中的主语是green groups，谓语动词为are using,宾语为scare tactics，剩下的成分to gain donations为目的状语。

下面我们再来看一个例子：EvenApple’s latest iPhone, the 6s, which has a smaller battery than the last onebecause otherwise it would be heavier, more cumbersome and less compelling,according to Apple’s head of design Jony Ive, will not last a day per chargewhen brand new.这个句子乍一看非常长。那么这个句子到底想传达一个什么样的信息给读者呢？用连词定位法能够迅速定位出which关联词所引导的从句，以及because后的原因状语从句，所以，剩下的成分就明显简洁明了了许多，即Even Apple’s latest iPhone, the 6s, according to Apple’s head ofdesign Jony Ive, will not last a day per charge when brand new.不难看出该句的主干就是The 6s will not last a day per charge when brand new.因此句子的意思便一目了然了。

再如我们最近的一次练习中，有一个长达33词的句子： If the train has a café car, it’s agood idea to avoid spending too much time there, because the rigid tables canbecome dangerous if the train suddenly breaks or hits something.第57题的考查就涉及对该句的理解分析： In general, the safestplace on a train is _________.

A. The café car onthe train

B. A car near themiddle of the train

C. Window seats atthe back of the train

D. Rear-face seatsat the front of the train

通过对以上句子的分析，分析句子结构，找出连词，去除句子中的冗余信息，便可排除A选项。

（二）借助介词短语锁定修饰成分

借助介词短语锁定修饰成分是指，在拿到一篇较长的英语文章时，对其中的长句进行分析，划出里面所有的介词短语，然后迅速判断它们在句子中的位置和功能，进而帮助学生去粗存精，削除枝叶，提炼出句子的主干和主要的信息，而不至于受到一些起修饰作用的介词短语的影响。那么，在英语中，我们首先要记住一些常见的介词，在阅读的过程中瞬间判断出来。常见的介词有：with,of,for,from,in,on,at,above,to,before,after,since,by,through,over,during,between等等。具体说来就是可以分为方位介词、时间介词、工具、手段、方式介词、表原因的介词。了解了介词的分类以及常见的介词，有助于我们在阅读时对长句进行有效的分析和了解整篇文章。

下面我们来看一个例子：EvenApple’s latest iPhone, the 6s, which has a smaller battery than the last onebecause otherwise it would be heavier, more cumbersome and less compelling,according to Apple’s head of design Jony Ive, will not last a day per chargewhen brand new.这个句子乍一看非常长。那么这个句子到底想传达一个什么样的信息给读者呢？ 结合上面讲述的连词定位法，我们就只剩下Even Apple’s latest iPhone, the 6s, according to Apple’s head ofdesign Jony Ive, will not last a day per charge when brand new.再结合介词短语定位法，便可简单的定位出even, according to两个介词短语结构。剩下的句子主干如上文所述。

再如：But thetubes through which the cooling water isbeing pumped, and the vests’ need to be connected to outside units that coolthis water, make them huge and clumsy.我们用介词定位法定位出through,剩下的就是But the tubes and the vests’ need to be connected to outside unitsthat cool this water, make them huge and clumsy.结合连词定位法，定位出which, that其后的从句，那么便剩下But the tubes and thevests’ need to be connected to outside units , make them huge and clumsy.在此处我们定位的介词through,连词which，相互有重叠的部分，因此要学会灵活的运用。

（三）掌握句子的基本成分和基本结构。

想要提高学生的阅读理解的能力，首先要让学生掌握句子的基本结构，然后去枝叶存主干，这样一来，句子的基本结构就一目了然了。然后选择相应的长句分析方法方法进行分析。然而我们要注意，句中还有其它的成分，因此构成了较长的复合句。

例如2015年高考英语的阅读理解中B篇中的长难句非常多，最后的一个句子就是一整个段落： From thegovernments’ point of view, a primary goal of laws requiring extended producerresponsibility is to transfer of waste management from the government andtax-payers back to the producers.

当遇到此类长难句的时候，作为教师，我们应该引导学生来理解长句。这个时候可以采用问答的方式来引导学生去理解分析长句。教师可以让学生找出主语，学生很快会找出句子的主干，再让学生找出谓语动词。为了让学生更好地运用各种长句分析的方法，我们应该先教会学生识别主句和从句以及除主句之外的附属成分，例如从句，状语和同位语。从句、状语和同位语基本上可以用上文讲述的连词定位法和和介词短语定位法进行引导。要让学生掌握，英语的从句中明显的会出现连接词，这些连接词通常是由引导从句的疑问词（what, which, when, where, why, how），if，that，as以及引导并列句的并列连词and,but, for等充当。明白了这一点，即便学生一时无法理解他们所引导的为何种从句，但是同样可以帮助学生快速找到句子的主干，对于英语阅读还是有帮助的。

再者，在遇到复合句等长难句的时候，可以按照句子的主次结构，把其拆分为多个简单句，分析各个单句之间的逻辑关系，然后用合乎汉语思维的表达方式把英语长句表述出来。我们在长句分析的过程中任然要先找出句子的主干，然后找出从句，非谓语等其它句子成分。英语中的句子成分和汉语的基本一致，英语的句子成分为：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语和补语。在长句分析的过程中，首先要迅速找准这些成分，然后进行合理的语义表达。一个复杂的长句通常是由多个定语，状语，补语，宾语，表语等构成。

例如：About2,500 years ago, the Greek physician Hippocrates, father of all doctors, made ajuice from a tree bark containing salicylic acid for the same effect.

我们先定位介词短语About2,500 years ago，和from a tree bark containing salicylicacid for the same effect.因此，剩下的主干便一目了然：the Greekphysician Hippocrates, father of all doctors, made a juice。此处的句子意思就十分的清晰易懂了。

在教学过程中，我们了解牛津高中英语的reading通常篇幅较长，尤其是第七模块的文章，科技类占了比较大的比例。文中的长句难句复合句比较多，句子中从句套从句，层次复杂。以及文中非谓语的穿插使用，状语的结合，补语的跟进，定语的层层套入，无疑都加大了理解的难度。所以，在长句分析上如果仅仅采用连词定位法和介词短语定位法，通常是比较片面并且很难进行到底的。即便分析了出来，也是磕磕绊绊，前言不搭后语，难以整合成符合我们汉语思维的易于理解的句子。因此我们把以上三种方法综合起来加以运用，才能取得比较好的教学效果。

三、结束语

高中英语的学习离不开阅读理解。“作为语言输入的重要途径，阅读能够培养学生的语感，扩大学生的词汇量，丰富学生的英语知识。”【3】阅读理解能力是高考英语考查的一个重要的组成部分。在高考英语中，阅读理解所占的比重最大。除了听力和单选之外，完形填空和任务型阅读也同样属于阅读理解的范畴。其中，完形填空考查的句型和搭配，都是与学生的阅读理解的能力和长句翻译相联系的。对于任务型阅读，所考察的填词同样离不开对文章的理解和句子的分析理解。只有让学生熟练掌握并运用连词定位法、介词短语定位法、掌握句子的基本成分和基本结构等分析理解长难句的技能，才能真正激活英语阅读教学。

参考文献：

【1】《英语高考与常态教学错位分析及校正策略》．许凤．《中小学外语教学》，2015年第12期，第3页。

【2】《高中英语阅读教学的有效设计》．林远辉．《中小学英语教学与研究》，2015年第1期，第39页。

【3】《语境线索在高中英语阅读理解中的应用》．朱嫣然、陈璐．《中学外语教与学》，2015年第2期，第52页。