品诗词古韵，促教研相长

品诗词古韵，促教研相长

——“董婷婷高中语文名师成长工作室”研训活动

夏日徐来，韶光依旧，梦想如初，成长不息。为发挥“晶都名师成长工作室”的引领和辐射作用，倡导先进教学理念，落实语文课程标准要求，交流成功教学经验，引导课堂教学发展方向，推进中学语文课程教学改革，5月10日，“董婷婷高中语文名师成长工作室”在东海高级中学举行主题为“新课标新高考背景下的古诗词教学”的观摩、研训活动，工作室全体成员及部分东海高级中学老师参加了此次活动。

本次活动为期一天，上午展示三节示范课，下午进行评课研讨并开设三个专题讲座。

• 一、基于古诗词品读，指向鉴赏能力提升，课堂教学有时效性

第一节是东海高级中学程欢老师的示范课《古诗词中的用典——以<贺新郎>为例》。程欢老师围绕“概念阐释，初步感知”“分门别类，一目了然”和“深入研读，品味作用”这三个环节展开授课，并旁征博引，点面结合，通过新旧知识的融合，帮助学生进一步感受用典在古诗词表达情感中的作用。

第二节是安峰高级中学陈立国老师执教的《任务群教学：古诗词的诗体和诗风》示范课。陈老师结合李白《梦游天姥吟留别》、杜甫《登高》和白居易的《琵琶行》进行群文教学，引导学生辨析这三首诗的诗体和诗风的特征，感受不同的诗体、诗风对表情达意的效果，在反复诵读中，又注重了理论与实践相结合，重点突出。

第三节是东海高级中学孔凡平老师的示范课《花红柳绿间晴空——古诗词鉴赏之比较阅读》。孔老师通过回顾高考古诗词鉴赏的考情考题，使学生明确考试的命题方向和命题特点，又在帮助学生查找分析复习中的盲区和短板中，寻找相应的补救措施——关注表达技巧的具体分类，对于高三最后的冲刺备考，具有很强的实用性。

二、立足高考考点，关注教学策略，专题讲座有针对性

下午，全体工作室成员对上午三位老师的示范课进行了积极的评课研讨，在充分肯定他们课堂古诗词教学的有效性和时效性的同时，也指出了一些不足并提出了改进意见。之后，开设了三个微讲座。

第一个微讲座是东海高级中学段万娟老师的《腹有诗书气自华——古诗词教学的思考》。段老师通过对学生古诗词学习现状和教师古诗词教学现状的分析，依次给出了相应的解决方法和教学建议。段老师指出：对于基础年级，要树立三年目标规划：激发学习兴趣，培养古诗词语感，读懂诗词；总结诗词鉴赏的基本方法，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力；课内课外相结合，由点到面，再由面到点，学以致用。

第二个微讲座是石榴高级中学伏梅老师的《以生考熟，教考结合——古诗词阅读备考策略》。伏老师通过对近两年来高考诗歌鉴赏主观题设题方式的分析，提醒我们在高三冲刺迎考的过程中，要对初高中课本上的古诗词给予充分的关注和理解，要以课本知识为背景依托，解决题目情境化的新问题，一定要避免出现入宝山而空返的遗憾。

第三个微讲座是东海高级中学寇元堂老师的《品诗言情——古诗词有效教学和高分策略》。寇老师首通过对古诗词试题的选材、题型、考点和分值的梳理，给出了高三古诗词复习的建议措施，并结合具体的例题从基础强化和应试策略两方面，作出了深入的讲解和分析。寇老师认为，在有效的复习迎考中，古诗词教学要注重基础检测，查找缺漏；要以点带面，构建体系；要真题强化，内化双基；要以面覆点，完善思维。

三位老师的讲座高屋建瓴，既有完善的理论指导，又有详实的考题呈现，还有有效的方法建议，为古诗词课堂教学提供了新的方向和措施，使工作室成员获益匪浅。

最后，工作室主持人董婷婷老师对本次研讨活动进行了总结。她认为古诗词教学与写作教学结合能很好地实现古诗词文化的传承。董老师勉励老师们继续潜心钻研、笃行不怠！

行而不辍，履践致远。本次活动为教师们搭建了学习和交流的平台，以研促学，以研带学，有利于切实提高高中古诗词课堂教学的质量，推动教学工作向纵深发展。