教学改革 | 赣榆区中小学“阅读•写字•演讲”三项工程实施意见

赣榆区中小学“阅读·写字·演讲”三项工程实施意见

    为了贯彻落实《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》文件精神，聚焦学生核心素养发展，全面提升全区中小学教育教学质量和育人品质，办人民满意的教育，区教育局出台《赣榆区教育教学质量提升计划（2017—2022年）》，明确提出在全区中小学范围内组织实施“阅读•写字•演讲”三项工程，现制定具体实施意见。

        一、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020)》和《赣榆区教育教学质量提升计划（2017—2022年）》为指导，以进一步全面提高学生的核心素养为突破口，全面提升全区中小学教学水平和教育质量。

二、实施目标

1.阅读工程：开阔学生视野，丰富学生积累，促使学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读与写作能力，培养学生的家国情怀、国际视野和跨文化意识，为学生终身发展奠基。

2.写字工程：培养学生工整书写的良好习惯，激发学生热爱书法的热情，全面提高学生硬笔、软笔书写能力，感受汉字的形体美和意蕴美，传承民族精神，增强学生的民族认同感和文化自信力。

3.演讲工程：培养学生基本的语言组织能力和初步的演讲技能，使学生勇于在公众场合发表主题明确的见解，能做到演讲时内容具体、条理清晰，并通过演讲实践提高自身的口头表达能力和综合素质。

三、实施原则

1.知行统一。将阅读、写字、演讲和做人结合起来，创设特定情境改变学生行为，并促使这种情境在学生现实生活中得到复现，最后内化为自觉行动。

2.教学相长。加强师资培训，提高教师修养，促使广大教师在引导学生主动学习的同时，提高书写技能、养成阅读习惯、提升演讲水平。

3.教研结合。鼓励全区学校以开展课题研究为契机，建设一批书香校园、书法示范校和演讲先进校，引导教师在课题研究中提升教书育人能力。

4.家校联合。加强宣传引导，充分利用社会资源，把阅读、写字、演讲与家庭教育有机结合起来，推动家长伴读、家庭书法、亲子交流，家校联合，营造全社会喜爱阅读、崇尚学习的良好风气。

四、实施举措

1.融入学校文化，渗透学科教学。各校要把三项工程的实施纳入学校整体发展规划，打造校园文化，提升学校的办学品味。各学科教师要立足学科课程，结合学科特点，在课堂教学中着力提升学生阅读、写字、演讲水平。有条件的学校还要建立相关社团，依托社团活动推动三项工程深入实施。

2.调整课程计划，保证充足时间。学校要根据实际教学情况，保证学生每周有不少于2课时的阅读时间、2课时的写字时间和1课时的演讲时间；初中、高中毕业班三项工程的开展可以结合应试要求，安排在学科课时内或课余时间实施。

3.调整阅读任务，扩大阅读视野。为了切实开阔学生视野，提高学生文化素养，各校应依据校情、生情，在市阅读工程任务分解的基础上，适度增加诵读篇目，促使学生在诵读经典中学习做人做事的基本准则，建立正确的道德观念，增强民族意识和爱国情感，从而树立正确的人生观、世界观和价值观，丰富教育内涵。

4.充实图书装备，满足阅读需求。为了促进三项工程的有效实施，各校要制定图书装备序时计划，配齐配足师生必备的阅读书目，且每年都按规定要求进行补充。

5.加强师资培训，提高指导能力。区教师发展中心要根据三项工程实施需要，有针对性地开展阅读、写字、演讲师资培训。各校要确保“阅读、写字、演讲”三项工程的师资配备，定期开展校本培训，不断提升专任教师的业务水平。学校要根据本校实际开展校内、学区内业务学习和交流，采用“请进来，走出去”的办法，做到普及培训和精英培训相结合，通识培训和专题培训相结合，并积极选送教师参加各级各类相关学习或培训，开阔教师视野，提升教师专业素养。校本培训要人人参与，个个过关，有效提高广大教师三项工程的实施能力。

6.注重课题研究，保障科学推进。全区教师要紧紧围绕三项工程实施中出现的问题做真课题，真做课题，深入开展阅读、写字、演讲教育教学实践研究。区教育局教研室要在全区范围内为广大一线教师立项一批阅读、写字、演讲教育教学研究课题，促进广大教师在课题研究过程中，把三项工程做大、做强、做出实效。

7.开展系列活动，拓展实践空间。坚持做好两年一度的“一考”“两课”“五赛”活动。“一考”即全区中小学语文教师阅读知识专业考试；“两课”即书法指导、阅读指导优秀课评选（单年书法指导课，双年阅读指导课）；“五赛”即书法比赛、汉字听写大赛、读写大赛、诵读比赛、演讲比赛。每三年组织一次“十百千”评比，分别评出10所书法示范校，百名书法指导优秀教师，千名书法小明星；10所书香校园，百名阅读指导优秀教师，千名读书小明星；10所演讲先进校，百名演讲指导优秀教师，千名小小演讲家。将每年九月作为学校书法推进月，将每年四月作为学校读书月，制定活动计划，组织学生开展丰富多彩的活动，全面推进书法和阅读教育。将每年五月作为全区学校三项工程活动展示月，并结合“六一”儿童节和“五四”青年节活动，充分展示全区各学校师生的阅读能力、书写水平和演讲技能。

8.改革评价方式，确保工作实效。区教育局将改革评价方式，全力推动三项工程的深入实施。区教研室将在教学视导中增加对学校三项工程开展情况的评估，量化评估结果并纳入对学校的整体评价；区教研室还将进一步改革学业水平检测的命题内容，加大对阅读书目和诵读篇目的考核力度，充分检验全区学生的阅读水平。

五、工作要求

1．统一思想，提高认识。各校要组织全体教职工认真学习本意见，把实施三项工程作为促进师生共同成长的基础工程，常抓不懈，持之以恒。把兴趣、自信、习惯培养作为综合素养提升的核心，鼓励教师宁静致远，厚积薄发，用人格魅力和学识魅力引领学生发展。要坚决走轻负担高质量的教学之路，坚决禁止靠加重学生课业负担，挤占其他学科学习及学生休息时间等方式提高语文素养的做法。

2．明确任务，合力推进。教研室全面统筹和全程督导工作落实，相关学科教研员负责每一项工程的具体组织、实施与指导。各校要按照本意见要求，加强领导，形成合力，制定切实可行的推进计划，确保工作落实。

3．重心前移，引领服务。教研室要根据本意见要求，将相关工作纳入年度研训一体计划中，统一安排，做到定内容、定形式、定人员，引领学校梳理工作内容、确定具体目标、改变教学策略。教研室要通过大量案例行动研究帮助全区教师明确落实三项工程的基本内容、要求和标高。

4．突出重点，持续推进。学生综合素养提升是系统工程，也是长效工程，各校要把学生综合素养的提高与精细化管理、校本课程开发以及德育工作有机结合起来，集中精力，常抓不懈，突出重点，逐步提高学生的阅读能力、写字能力和口语表达能力，全面提升学生的综合素养。