立足新课标，放眼新教材，构建新课堂：青出于蓝，各展风采 —— 高二年级上半学期研讨课回览 ...

2021-12-16 09:07| 发布者: 新海高级中学| 查看: 871| 评论: 0

摘要: 时光如水，岁月如歌。教师们在悄然而至的寒冬，热情碰撞出新高考模式下的课堂花火。火光温暖，闪耀课堂。高二年级上半学期一共开设了36节生动鲜明的新课堂教学，语文组解文君老师的《书愤》，地理组刘发妮老师的《建 ...

时光如水，岁月如歌。教师们在悄然而至的寒冬，热情碰撞出新高考模式下的课堂花火。火光温暖，闪耀课堂。高二年级上半学期一共开设了36节生动鲜明的新课堂教学，语文组解文君老师的《书愤》，地理组刘发妮老师的《建设海绵城市》，于增金老师的《洋流及其影响》，徐雅宁老师的《自然环境的整体性》，马永辉老师的《自然环境的差异性》，生物组孟大伟老师的《种群数量变化的数学模型》，孟雪老师的《种间关系》，王家琪老师的《种群密度》，数学组王齐老师的《函数的最值》，王晓龙老师的《函数的极值》，英语组王婷婷老师的Reading: Life on a space station。

语文组解文君老师别出心裁地设置课堂新情境，激发学生对诗歌的探究欲望，积极展示自己的学习成果。解老师带领学生立足《书愤》的诗歌文本，进行情感充沛的诵读。围绕三个角度进行鉴赏分析，培养学生对作家、作品的领悟能力。学生们将见解娓娓道来，在此基础上完成300字的文学评论，提升诗词素养。诗词是传承古今的歌唱，解老师用这个方式为学生们搭建通往古典诗词的桥梁。

地理组刘发妮老师开展了《建设海绵城市》汇报课。刘老师以海绵城市建设为例，通过今年暑假连云港市区内多处路段出现积水进行导入，思考城市内涝产生的原因，为了让学生更好的理解不同性质的地面地表水下渗，开展了一个探究实验，通过实验探究，让学生了解建设海绵城市的行动方案，有利于学生地理实践力、综合思维及人地协调观的培养。

地理组马永辉老师以自然环境差异引起的三大地带性规律为目，选择学生熟悉的、感兴趣的自然地理现象为素材，通过图表及活动案例说明自然环境差异性及其对人类活动的影响，让学生结合实际景观体会自然环境的地域差异，并尝试分析形成差异的原因。调动学生从地理表象中积极思考问题、探寻地理规律和原理的地理素养。

地理组徐雅宁老师在高二17班以长津湖战役为案例，从地理角度探究自然环境的整体性。让学生在掌握概念的基础上，学会描述某区域的自然环境特征，分析现象的成因。课堂上总结思考问题的思路与方法，以授人以渔的形式，教学生学会发问、学会思考。

地理组于增金老师在高二12班开设的《洋流及其影响》汇报课，能够立足课标要求，深入研究教材，在课堂中营造出轻松愉悦的课堂氛围，构建逻辑线索清晰的课堂结构，创设新颖活泼的教学情境，运用学生喜闻乐见的教学形式，充分发挥学生的主体作用与教师的主导作用，使学生在活动中获得知识，在互动中启发智慧。

生物组孟大伟老师在高二（4）班《种群数量变化的数学模型》汇报课。孟老师以实际问题太湖蓝藻爆发的真实情景作为导入，探究其科学解决方案，以酵母菌为材料实验模拟蓝藻种群变化的两种数学模型“J”型和“S”型种群增长模型，绘制相关曲线并精讲点拨模型的形成原因及特点。引导探究并绘制“J”型曲线的增长率和“S”增长曲线的增长速率并分析。引导学生利用本课做学知识为太湖蓝藻泛滥提出科学解决方案，并为生产生活实践如有害生物防治，渔业捕捞，草原畜牧以及濒危物种保护提出建议。

生物组孟雪老师在高二（6）班开展了《种间关系》汇报课。孟老师采用资料分析和数学模型构建的方法，从实例中了解各种种间关系的概念和特点，分析数量变化趋势和营养流动关系，同时开展学生分享交流的活动，在这个过程中学生和学生之间，学生和老师之间互相分享彼此的思考和经验，充分体现以人为本的教学理念，最后将所学的种间关系知识应用到实际生活中的案例，达到学以致用的目标。

生物组王家琪老师讲授了《种群密度》汇报课，课程立足新课标，将四大课程目标：生命观念、科学思维、科学探究、社会责任渗透在课堂之中，课堂结构完整，并利用两个实验，即样方调查种群密度的实验、模拟标志重捕法的实验，让学生完全参与其中，体现以学生为主的理念。

数学组王齐老师从生活情境出发，利用庐山高低起伏状态，抽象出连续不断的函数图像，引导学生归纳总结出函数的最大值与最小值，教学过程中，充分调动学生，引导启发学生自主发现规律，总结归纳最值得特点以及最值得求法，由问题引导学生，学生推动课堂，将课堂还给学生，并以数学家费马的故事结尾，即增强了趣味性，又提升了学生的数学文化素养，王老师整节课充满激情，语言诙谐幽默，学生思维活跃，达到了新课标的要求，是一节合格的汇报课。

数学组王晓龙老师讲授了《函数的极值》一课。王老师精心准备，创设了丰富、生动的教学情境，设计了新颖、有效的数学问题，成功地激发了学生的学习兴趣。整节课下来，王老师完整贯彻了教学设计思想，流畅地组织了整节课的教学，顺利完成了教学任务，取得了较好的教学效果。

王婷婷老师在高二（25）班开展了汇报课。这堂课是阅读课。首先能够在以学生为本的理念指导下，准确解读教材，了解学情，对教材和教学资源进行加工和整合，设计了目标明确，方式灵活，切合学生认知水平的教学设计。其次本模块围绕阅读主题设计了三个层面的教学活动，分别是基于语篇，深入语篇和超越语篇。最后王婷婷老师很好的贯彻了在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则，同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。