教学改革创优质课堂

本报讯（孙鑫鑫 王正奇）走进东海高级中学校园内，高大的教学楼，宽敞明亮的教室，现代化的教学设备……红楼绿树，景致宜人，校园内干净整洁，教学秩序井然有序。

“学校一直都以改革课堂教学为突破口，以提高课堂教学效益为切入点，结合教学实际，内练硬功，外塑形象，稳步推进课堂教学改革。”昨日，谈起当前学校教学管理，校长赵鑫军这样告诉记者，“学校无论是教干还是教师都在关注课堂效率，教学过程中师生的交往互动已经成为常态，学校也在不断的更新观念，深化课改，强调实施有效教学，打造高效课堂。”

为了抓教学管理，创新培养模式，打造高效课堂，今年以来，该校启动随堂听课制度，对课堂教学“把脉问诊”。通过校长室靠前指挥，组成调研组，对各个学科跟踪调研，围绕“提高研读文本能力、提高课堂教学实效”的主题开展课堂全面听课观课、教师座谈会评课议课、学科组教研三项活动，关注教与学两方面的动态和需求，与教师真诚交流，就教学中的主要问题作深入地探讨并进行有针对性的指导，不断提高集体备课质量。“在整个调研活动中，我们主要是突出抓好‘密切关注学生’、‘培养良好习惯’、‘夯实基础，提高能力’三个环节，努力促进教师更新教学手段，改变固有教学模式，大胆尝试，充分调动学生课堂积极性。”赵鑫军表示。

“学高为师，德高为范”。面向未来的社会是学习型的社会，面向未来的学校，必须建立学习型教师队伍。该校以书香校园活动为依托，着眼于教师专业发展的需要，着眼于新课改背景下教育教学的需要，更好地服务学生发展的需要，构建学习型教师队伍，对教师提出的“五个一”要求，即读一本教学理论专著；执教一节公开课；主持或参与一项课题研究；交流、评奖或发表一篇教学论文；面向学生或教师开设一次专题讲座。促进教师专业知识的丰富和教学艺术水平的提高，让教师学会学习，善于学习，不断地充实、完善、提高自己，让教师成为一条源源不断的知识清泉，坚持不懈地给学生以心灵的滋润、知识的营养。

该校注重师生课堂的互动，让课堂信息能从教师流向学生，学生流向教师，学生流向学生，呈现课堂信息的多向交流，让课堂上师生思维、生生思维产生碰撞和激荡。为了达到师生互动，形成高效课堂，该校落实“严、精、细、实”的教学管理要求，形成备课“7项目标”，让教师进行自我检测，即是否熟悉教材、学情，是否占有和整合了教学资源，是否有创设教学情境和引导学生自主学习的预案，是否有突出教学重点和突破教学难点的预案，是否预留了调动和发挥学生学习主体性的生成空间，是否设计有检测、拓展、延伸的教学预案，是否有明确的教学思路、清晰的教学主线、主要的教学流程。

课堂上，通过学生日常生活体验、生产实际、科技发展动态、媒体报道等事例，创设引人入胜的教学情景，激起学生的学习兴趣。同时，注重培养学生自主学习活动，教师通过恰当的引导和有效的指导，组织好自主学习活动的交流与评价，有效突出教学重点和突破教学难点，从而实现知识建构、能力提升、情感熏陶。

创新的模式，优质的课堂，互动的教学，让该校涌现出一批名师，更是带出了一批高素质的学生，近三年，在各项大赛竞赛中屡获表彰，累计获得各学科竞赛奖项近两千人，为高等学校输送了大量的优秀毕业生，赢得社会的广泛赞誉。学校先后获得省基础教育课程改革先进集体、教学质量奖、教育工作目标管理奖等荣誉，今年又被评为省教育工作先进集体，实现了东海高级中学创新教学发展的又一次进步。